Essay: Should arts and music be compulsory subjects?

Should arts and music be compulsory subjects?

Outline

Introduction

• Paraphrase the topic
• State your opinion (balanced or one‑sided)

Body Paragraph 1 – Reasons for making arts and music compulsory

• Encourage creativity and emotional development
• Reduce academic stress
• Provide a well-rounded education

Body Paragraph 2 – Reasons against making them compulsory

• Students have different interests and strengths
• Academic subjects may be more important for future careers
• Schools may lack resources or qualified teachers

Conclusion

• Restate opinion
• Suggest a balanced approach (e.g., optional but encouraged)

Band 6 Essay

Some people think that arts and music should be compulsory subjects at school, while others believe students should be free to choose what they want to study. In my opinion, although these subjects are important, they should not be made compulsory for every student.

On the one hand, studying arts and music can bring many benefits. These subjects help students develop creativity and express their emotions. They also provide a break from academic subjects like maths and science, which can reduce stress and make school life more enjoyable. In addition, learning music or drawing can help students discover new talents that they did not know they had.

On the other hand, not all students are interested in arts and music. Some students prefer academic subjects or sports, and forcing them to study something they do not enjoy may reduce their motivation. Moreover, many schools do not have enough resources, such as musical instruments or trained teachers, to offer high-quality lessons. For these reasons, making arts and music compulsory may not be practical.

In conclusion, while arts and music are valuable subjects, I believe they should be optional rather than compulsory. This allows students to choose what suits them best.

Band 6 Essay in Vietnamese

Body 1

Một số người cho rằng nghệ thuật và âm nhạc nên là môn học bắt buộc ở trường, trong khi những người khác tin rằng học sinh nên được tự do chọn môn học mà mình muốn. Theo tôi, mặc dù những môn này quan trọng, chúng không nên bắt buộc đối với tất cả học sinh.

Một mặt, việc học nghệ thuật và âm nhạc mang lại nhiều lợi ích. Những môn này giúp học sinh phát triển sự sáng tạo và thể hiện cảm xúc. Chúng cũng mang lại sự thư giãn so với các môn học thuật như toán và khoa học, giúp giảm căng thẳng và làm cho cuộc sống học đường thú vị hơn. Ngoài ra, học nhạc hoặc vẽ có thể giúp học sinh khám phá những tài năng mới mà trước đây họ không biết.

Body 2

Mặt khác, không phải học sinh nào cũng hứng thú với nghệ thuật và âm nhạc. Một số học sinh thích các môn học thuật hoặc thể thao hơn, và việc ép buộc họ học những môn mà họ không thích có thể làm giảm động lực. Hơn nữa, nhiều trường không có đủ nguồn lực, chẳng hạn như nhạc cụ hoặc giáo viên được đào tạo, để cung cấp các bài học chất lượng. Vì những lý do này, việc bắt buộc học nghệ thuật và âm nhạc có thể không thực tế.

Tóm lại, mặc dù nghệ thuật và âm nhạc là những môn học có giá trị, tôi tin rằng chúng nên là môn tự chọn thay vì bắt buộc. Điều này cho phép học sinh chọn những gì phù hợp nhất với mình.

Collocations in Band 6 Essay (with Vietnamese translation)

• compulsory subjects → môn học bắt buộc
• free to choose → tự do lựa chọn
• bring many benefits → mang lại nhiều lợi ích
• develop creativity → phát triển sự sáng tạo
• express their emotions → thể hiện cảm xúc
• reduce stress → giảm căng thẳng
• discover new talents → khám phá tài năng mới
• not interested in → không hứng thú với
• reduce their motivation → giảm động lực
• lack resources → thiếu nguồn lực
• high-quality lessons → bài học chất lượng
• optional rather than compulsory → tự chọn thay vì bắt buộc

Band 9 Essay

Whether arts and music should be compulsory components of the school curriculum is a topic that has sparked considerable debate. While these subjects undoubtedly contribute to students’ personal development, I believe they should not be mandatory for all learners.

Advocates of compulsory arts education argue that creative subjects play a vital role in nurturing imagination, emotional intelligence, and cultural awareness. In an increasingly competitive academic environment, arts and music offer students a healthy outlet for stress and an opportunity to explore self-expression. Furthermore, exposure to creative activities at a young age can help identify artistic talents that might otherwise remain undiscovered. Supporters also claim that a well-rounded education must include both academic and artistic disciplines.

However, making these subjects compulsory may not be appropriate for every student. Young people have diverse interests, strengths, and career goals, and forcing them to study subjects they do not enjoy may lead to disengagement. Additionally, many schools face financial limitations and may struggle to provide qualified teachers, proper facilities, or musical instruments. Prioritising compulsory arts education in such contexts could place unnecessary pressure on school budgets and compromise the quality of instruction. Instead, schools could offer strong optional programmes that allow interested students to pursue the arts without imposing them on everyone.

In conclusion, although arts and music are essential for fostering creativity and emotional growth, they should not be compulsory subjects. A flexible system that encourages participation while respecting students’ individual preferences would be more effective.

Band 9 Essay in Vietnamese

Body 1

Việc nghệ thuật và âm nhạc có nên là môn học bắt buộc trong chương trình giáo dục hay không là chủ đề gây nhiều tranh luận. Mặc dù những môn này chắc chắn đóng góp vào sự phát triển cá nhân của học sinh, tôi cho rằng chúng không nên bắt buộc đối với tất cả mọi người.

Những người ủng hộ giáo dục nghệ thuật bắt buộc cho rằng các môn sáng tạo đóng vai trò quan trọng trong việc nuôi dưỡng trí tưởng tượng, trí tuệ cảm xúc và nhận thức văn hóa. Trong môi trường học tập ngày càng cạnh tranh, nghệ thuật và âm nhạc mang đến cho học sinh một cách giải tỏa căng thẳng lành mạnh và cơ hội thể hiện bản thân. Hơn nữa, việc tiếp xúc với các hoạt động sáng tạo từ nhỏ có thể giúp phát hiện những tài năng nghệ thuật mà bình thường khó nhận ra. Họ cũng cho rằng một nền giáo dục toàn diện phải bao gồm cả môn học thuật và nghệ thuật.

Body 2

Tuy nhiên, việc bắt buộc những môn này có thể không phù hợp với tất cả học sinh. Mỗi học sinh có sở thích, thế mạnh và mục tiêu nghề nghiệp khác nhau, và việc ép buộc học những môn mà họ không yêu thích có thể khiến họ mất hứng thú. Ngoài ra, nhiều trường gặp hạn chế về tài chính và khó có thể cung cấp giáo viên chuyên môn, cơ sở vật chất hoặc nhạc cụ đầy đủ. Việc ưu tiên bắt buộc nghệ thuật trong bối cảnh như vậy có thể tạo áp lực không cần thiết lên ngân sách và làm giảm chất lượng giảng dạy. Thay vào đó, trường học có thể cung cấp các chương trình tự chọn chất lượng cao cho những học sinh thực sự quan tâm.

Tóm lại, mặc dù nghệ thuật và âm nhạc rất quan trọng trong việc phát triển sự sáng tạo và cảm xúc, chúng không nên là môn bắt buộc. Một hệ thống linh hoạt, khuyến khích học sinh tham gia nhưng vẫn tôn trọng sở thích cá nhân, sẽ hiệu quả hơn.

Collocations in Band 9 Essay (with Vietnamese translation)

• compulsory components → thành phần bắt buộc
• sparked considerable debate → gây ra nhiều tranh luận
• personal development → sự phát triển cá nhân
• nurturing imagination → nuôi dưỡng trí tưởng tượng
• emotional intelligence → trí tuệ cảm xúc
• cultural awareness → nhận thức văn hóa
• healthy outlet for stress → cách giải tỏa căng thẳng lành mạnh
• well-rounded education → nền giáo dục toàn diện
• diverse interests and strengths → sở thích và thế mạnh đa dạng
• financial limitations → hạn chế tài chính
• qualified teachers → giáo viên có chuyên môn
• compromise the quality → làm giảm chất lượng
• fostering creativity → thúc đẩy sự sáng tạo
• individual preferences → sở thích cá nhân